أخبار عاجلة

وجد أن الأطفال الصغار يكون أداؤهم أفضل في المدرسة إذا كان آباؤهم يقرأون ويلعبون معهم

يمكن للآباء أن يمنحوا أطفالهم ميزة تعليمية في المدرسة الابتدائية من خلال القراءة والرسم واللعب معهم، وفقًا لتقرير نُشر حديثًا.

وجدت الأبحاث التي أجرتها جامعة ليدز أن الأطفال يكون أداؤهم أفضل في المدرسة الابتدائية إذا كان آباؤهم يقضون وقتًا معهم بانتظام في أنشطة المشاركة التفاعلية مثل القراءة واللعب ورواية القصص والرسم والغناء.

وبتحليل درجات اختبارات المدارس الابتدائية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين خمس وسبع سنوات، استخدم الباحثون عينة تمثيلية لما يقرب من 5000 أسرة من الأمهات والأب في إنجلترا من دراسة أترابية الألفية– والتي جمعت بيانات عن الأطفال الذين ولدوا في الفترة 2000-2002 عندما كبروا.

وفقا للبحث، فإن الآباء الذين يرسمون ويلعبون ويقرأون بانتظام مع أطفالهم الذين يبلغون من العمر ثلاث سنوات ساعدوا أطفالهم على الأداء بشكل أفضل في المدرسة في سن الخامسة. كما ساعد مشاركة الآباء في سن الخامسة في تحسين النتائج في تقييمات المرحلة الأساسية للأطفال في سن السابعة.

وقالت الدكتورة هيلين نورمان، زميلة البحث في كلية إدارة الأعمال بجامعة ليدز، والتي قادت البحث: “لا تزال الأمهات يميلن إلى تولي دور مقدم الرعاية الأساسي، وبالتالي يميلن إلى القيام بمعظم رعاية الأطفال، ولكن إذا شارك الآباء بنشاط في رعاية الأطفال أيضًا، فسيصبح ذلك أمرًا ملحوظًا”. “يزيد من احتمال حصول الأطفال على درجات أفضل في المدارس الابتدائية. ولهذا السبب يعد تشجيع ودعم الآباء على تقاسم رعاية الأطفال مع الأم، منذ مرحلة مبكرة من حياة الطفل، أمرا بالغ الأهمية.”

وأثرت مشاركة الآباء بشكل إيجابي على التحصيل المدرسي لأطفالهم بغض النظر عن جنس الطفل وعرقه وعمره في العام الدراسي ودخل الأسرة، وفقا للتقرير.

كانت هناك تأثيرات مختلفة عندما شارك الآباء والأمهات في نفس الأنشطة، وأظهرت البيانات أن تأثير الأمهات على السلوك العاطفي والاجتماعي للأطفال الصغار أكبر من التأثير على التحصيل التعليمي.

ويوصي الباحثون الآباء بتخصيص أكبر قدر ممكن من الوقت للمشاركة في الأنشطة التفاعلية مع أطفالهم كل أسبوع. بالنسبة للآباء العاملين المشغولين، حتى عشر دقائق فقط في اليوم يمكن أن يكون لها فوائد تعليمية.

كما يوصون بأن تأخذ المدارس ومقدمو التعليم في السنوات الأولى بشكل روتيني تفاصيل الاتصال الخاصة بكل من الوالدين (حيثما أمكن ذلك) وأن تضع استراتيجيات لإشراك الآباء – وأن يأخذ Ofsted في الاعتبار بشكل واضح مشاركة الأب في عمليات التفتيش.

تظهر هذه الدراسة أنه حتى التغييرات الصغيرة في ما يفعله الآباء، وفي كيفية تفاعل المدارس والسنوات الأولى مع أولياء الأمور، يمكن أن يكون لها تأثير دائم على تعلم الأطفال. من المهم للغاية ألا يتم التعامل مع الآباء كفكرة لاحقة.

وقال الدكتور جيريمي ديفيز، رئيس قسم التأثير والاتصالات في معهد الأبوة، والذي شارك في تأليف التقرير: “لقد أظهر تحليلنا أن للآباء تأثيرًا مهمًا ومباشرًا على تعلم أطفالهم. ويجب علينا أن ندرك ذلك ونعمل بنشاط على اكتشافه”. طرق لدعم الآباء للقيام بدورهم، بدلاً من التعامل مع الأمهات فقط، أو اتباع نهج محايد جنسانياً.”

وقال أندرو جوين، عضو البرلمان ورئيس المجموعة البرلمانية لجميع الأحزاب المعنية بالأبوة: “تظهر هذه الدراسة أنه حتى التغييرات الصغيرة في ما يفعله الآباء، وفي كيفية تفاعل المدارس والسنوات الأولى مع أولياء الأمور، يمكن أن يكون لها تأثير دائم على تعلم الأطفال”. “من المهم للغاية ألا يتم التعامل مع الآباء كفكرة لاحقة.”

شاهد أيضاً

اكتشاف الآلية المشاركة في التهاب الأسنان يمهد الطريق للعلاجات ضد فقدان العظام

من خلال التجارب على الفئران، توصل الباحثون إلى اكتشافات حول الآليات المرتبطة بالتهاب لب الأسنان …